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sábado, 24 de marzo de 2012
jueves, 8 de marzo de 2012
Y AL FINAL ,OTRA PREGUNTA.
La última sesión del curso Trabajo por proyectos que tuvimos la semana pasada me reconcilió con este trabajo de asesora de formación que me ocupa en estos momentos.
Constatar que hay un grupo de maestras y maestros que, a pesar de los miedos, las dificultades y las incertidumbres, quieren llenar de vida sus aulas y no dejarse llevar por la inercia, la rutina y lo conocido siempre es una alegría, una satisfacción y un estímulo para seguir propiciando momentos y espacios de participación y de formación como los que hemos tenido a lo la largo de estos meses .
Nos decía Fernando Hernández cuando estuvo con nosotros en octubre que les diésemos a las niñas y niños la oportunidad de vivir experiencias ahora, en su presente. Que la tarea en la escuela no podía consistir en "aprender cosas" de las ballenas, de los dinosaurios, de la prehistoria, de los indios... sino en permitir que esa ballena, esos indios , esos dinosaurios, nos contasen cosas de otros lugares, otros mares, otros momentos y fundamentalmente de nosotros mismos.
Trasladando a nosotros y nuestro grupo esta idea, creo que hemos tenido la posibilidad de reflexionar sobre la escuela, sobre nuestro papel como docentes. Creo también que los temas que han ido surgiendo en las distintas sesiones: cómo hacer en el aula, los contenidos de valor, cómo articular en el día a día todo lo que va surgiendo, cómo ir enlazando proyectos; las dificultades y las resistencias que también han aflorado, son aspectos que tienen que ver con nosotros como docentes y como personas.
Por eso, la pregunta es Y, todo esto que hemos visto en el curso,¿ qué me dice de mi, qué me dice a mí ahora?
Aunque el curso haya finalizado espero poder seguir leyendo entradas vuestras con las ideas que os surjan y con las experiencias de aula que estéis llevan a cabo.
Constatar que hay un grupo de maestras y maestros que, a pesar de los miedos, las dificultades y las incertidumbres, quieren llenar de vida sus aulas y no dejarse llevar por la inercia, la rutina y lo conocido siempre es una alegría, una satisfacción y un estímulo para seguir propiciando momentos y espacios de participación y de formación como los que hemos tenido a lo la largo de estos meses .
Nos decía Fernando Hernández cuando estuvo con nosotros en octubre que les diésemos a las niñas y niños la oportunidad de vivir experiencias ahora, en su presente. Que la tarea en la escuela no podía consistir en "aprender cosas" de las ballenas, de los dinosaurios, de la prehistoria, de los indios... sino en permitir que esa ballena, esos indios , esos dinosaurios, nos contasen cosas de otros lugares, otros mares, otros momentos y fundamentalmente de nosotros mismos.
Trasladando a nosotros y nuestro grupo esta idea, creo que hemos tenido la posibilidad de reflexionar sobre la escuela, sobre nuestro papel como docentes. Creo también que los temas que han ido surgiendo en las distintas sesiones: cómo hacer en el aula, los contenidos de valor, cómo articular en el día a día todo lo que va surgiendo, cómo ir enlazando proyectos; las dificultades y las resistencias que también han aflorado, son aspectos que tienen que ver con nosotros como docentes y como personas.
Por eso, la pregunta es Y, todo esto que hemos visto en el curso,¿ qué me dice de mi, qué me dice a mí ahora?
Aunque el curso haya finalizado espero poder seguir leyendo entradas vuestras con las ideas que os surjan y con las experiencias de aula que estéis llevan a cabo.
jueves, 1 de marzo de 2012
Conversación relevante. Susana López Mumpao
CONVERSACIÓN RELEVANTE EN UN AULA DE 1º PRIMARIA
Al pedir información sobre mamíferos, un alumno trajo a clase un mural con fotografías de animales e incluyó una fotografía suya. Cada uno tuvo que exponer en clase la información que había traído y cuando todos observaron el trabajo de este alumnos se mostraron extrañados y se produjo un intercambio de opiniones de lo más diverso, es de aquí de donde está sacada esta conversación.
Elena.- ¿ Pero seño qué ha hecho Javi?
Seño.- ¿Qué ha hecho?
Elena.- Mira su cartel…se ha vuelto loco…no?
Seño.- ¿Por qué opinas eso?
Elena .- ¿Somos animales ?
Seño.- ¿Lo somos?
Gonzalo R.- Nooo, porque si no tendríamos cuatro patas…
Seño.- ¿Ah si?
Ana S. – Nooo, claro que no porque los animales tienen diferente número de patas.
Álvaro.- En verdad casi todos tenemos cuatro patas.
Manu.- En realidad somos parte de la familia de los monos.
Seño.- ¿Por qué piensas eso?
Manu.- Antes éramos monos.
Enrique.- ¿Seño lo dice en serio?
Joaquín.- Si antes fuésemos monos, yo cuando naciese tendría que ser mono y he nacido siendo persona.
Juan.- Me ha dicho mi hermano que nosotros éramos de un lugar y como no teníamos herramientas para hacer cosas…hacíamos herramientas con barro para hacer cosas.
Seño.- Pero eso era hace miles de años…¿ese hombre era un hombre o un animal?
Juan.- Era un mono.
Ana Q.- En una película vi que al principio del mundo se veían monos y después se iban haciendo cada vez más humanos.
Natalia.- Eso sí puede ser.
Seño.- ¿Por qué piensas tú que eso puede ser?
Manu.- Antes eran monos pero lo que pasa es que Dios como quería que hubiera un mundo con vida de humanos…
Seño.- ¿Tenemos parecido con el mono?
Carmen.- Los pelos, en las manos ( son casi iguales), los de los pies…
Seño.- ¿Por qué Dios quería un mundo con humanos? ¿ Tenemos algo nosotros que los monos no?
Javi.- Tenemos más inteligencia. ( Dio aquí su explicación de su exposición).
Seño.- ¿Entonces ha hecho bien Javi en incluirse en los mamíferos?
Joaquín.- Tenemos pelo pero no somos animales.
Al pedir información sobre mamíferos, un alumno trajo a clase un mural con fotografías de animales e incluyó una fotografía suya. Cada uno tuvo que exponer en clase la información que había traído y cuando todos observaron el trabajo de este alumnos se mostraron extrañados y se produjo un intercambio de opiniones de lo más diverso, es de aquí de donde está sacada esta conversación.
Elena.- ¿ Pero seño qué ha hecho Javi?
Seño.- ¿Qué ha hecho?
Elena.- Mira su cartel…se ha vuelto loco…no?
Seño.- ¿Por qué opinas eso?
Elena .- ¿Somos animales ?
Seño.- ¿Lo somos?
Gonzalo R.- Nooo, porque si no tendríamos cuatro patas…
Seño.- ¿Ah si?
Ana S. – Nooo, claro que no porque los animales tienen diferente número de patas.
Álvaro.- En verdad casi todos tenemos cuatro patas.
Manu.- En realidad somos parte de la familia de los monos.
Seño.- ¿Por qué piensas eso?
Manu.- Antes éramos monos.
Enrique.- ¿Seño lo dice en serio?
Joaquín.- Si antes fuésemos monos, yo cuando naciese tendría que ser mono y he nacido siendo persona.
Juan.- Me ha dicho mi hermano que nosotros éramos de un lugar y como no teníamos herramientas para hacer cosas…hacíamos herramientas con barro para hacer cosas.
Seño.- Pero eso era hace miles de años…¿ese hombre era un hombre o un animal?
Juan.- Era un mono.
Ana Q.- En una película vi que al principio del mundo se veían monos y después se iban haciendo cada vez más humanos.
Natalia.- Eso sí puede ser.
Seño.- ¿Por qué piensas tú que eso puede ser?
Manu.- Antes eran monos pero lo que pasa es que Dios como quería que hubiera un mundo con vida de humanos…
Seño.- ¿Tenemos parecido con el mono?
Carmen.- Los pelos, en las manos ( son casi iguales), los de los pies…
Seño.- ¿Por qué Dios quería un mundo con humanos? ¿ Tenemos algo nosotros que los monos no?
Javi.- Tenemos más inteligencia. ( Dio aquí su explicación de su exposición).
Seño.- ¿Entonces ha hecho bien Javi en incluirse en los mamíferos?
Joaquín.- Tenemos pelo pero no somos animales.
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