marcadores sociales con del.icio.us

En la última sesión presencial del Cep de Castilleja, algunos participantes decidieron adelantar contenidos y se animaron a utilizar un servicio 2.0 que permite intercambiar enlaces, del.icio.us.

Esta herramienta resulta óptima para rentabilizar nuestro tiempo de navegación por la red y compartir los recursos que vayamos encontrando. No tiene sentido tener un sitio en el que vayamos guardando de forma individual nuestros hallazgos (en "favoritos/marcadores", por ejemplo) al que no podamos acceder si nos encontramos en un equipo diferente y, fundamentalmente, conviene que nos acostumbremos a etiquetar socialmente esos recursos.

Por eso os proponemos crear nuestra propia red de sitios webs interesantes en un servicio de marcadores sociales: del.icio.us. En nuestro espacio de trabajo colaborativo, os invitamos a ir registrando las cuentas para formar parte de la red; encontraréis además una guía para utilizar esta herramienta.

Uso del wiki en nuestro contexto de trabajo

¿Para qué conocer y manejar otro espacio diferente?

Fundamentalmente, el hecho de mostrar esta herramienta así como otras que trabajaremos a lo largo del proceso formativo, responde a la idea de familiarizarnos con servicios 2.0 que puedan mejorar nuestra práctica docente.

En este caso, la funcionalidad del espacio wiki en nuestro contexto de trabajo, reside en brindarnos una sala on line para planificar y desarrollar propuestas TIC de forma colaborativa, salvando así las limitaciones de la plataforma moodle. Exceptuando el foro en el que dialógicamente reconstruimos los conocimientos tecnológicos algunas ocasiones, la plataforma constriñe el proceso de negociación de las propuestas y dificulta la horizontalidad en la gestión del conocimiento, limitándose el profesorado a usar los tutoriales y enlaces colgados por las ponentes, sin revertir retroalimentación alguna.

Concretamos, pues, a continuación, las actividades realizadas en relación a nuestro espacio wiki, matizando el sentido educativo y su funcionalidad en la mejora de la práctica docente:

1)Aprender coeditando en un entorno de trabajo público y abierto: hemos priorizado ese aprender haciendo y tras unirnos al espacio y hacer un recorrido por una selección de diferentes usos didácticos, añadimos nuestra firma así como una página específica con el nombre del centro. De este modo nos familiarizamos con las destrezas tecnológicas requeridas en el uso del wiki, consultando los tutoriales de Eva que están colgados en la plataforma e intuyendo las oportunidades de colaboración.

Progresivamente, nos iremos adueñando del espacio, convirtiéndolo en un escenario on line de la red social y no exclusivamente de quienes ideamos su puesta en funcionamiento. Algo que, necesariamente, implicará una redirección de la URL para evitar que el nombre actual excluya a los centros de Primaria que actualmente colaboran en nuestra red.


2)Sugerir y negociar propuestas colaborativas: al editar vuestra propia página, tal y como ya han ido realizando algunos centros, empezaréis a disponer de un lugar donde ir sugiriendo temáticas de trabajo que nosotras podremos empezar a ejemplificar; reconstruiremos las opciones aprovechando así las ventajas de la escritura colaborativa.

En este sentido, pretendemos proponer actividades tal y como hicimos el pasado curso. Continuamos recogiendo diferentes experiencias por herramientas (google maps, realización de elementos multimedia, mapas conceptuales, narrativas digitales, etc...) para que os puedan ser de utilidad.

En el caso del recién constituido grupo de trabajo Guadalquivir-Asunción quizás pueda interesar utilizarlo para ir recogiendo las actividades que se van realizando, a modo de guión para la memoria del grupo así como disponer del mismo para poder mostrar las experiencias de integración de las TIC de forma más detallada que el propio blog.

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Viento en popa y a todo vela...

Rescato este tema de Toquinho para plasmar el estado de ánimo percibido tras las recientes sesiones presenciales con las que se ha iniciado nuetra acción formativa en este trimestre: la recién creada red de centros crece en propósitos, ilusiones, entusiasmo, ideas...

Queda un largo trayecto por recorrer y muchos docentes han asido con tesón la batuta para orquestar la revisión de su práctica de integración de las TIC, sorteando dificultades como la falta de recursos: en esta entrada del blog del Argantonio refrescamos la necesidad de planificar la sistematización de las intervenciones de las familias; si es que realmente hemos priorizado conseguir una democratización en el proceso de reconstrucción de la vida del aula, obligatoriamente precisamos adecuar nuestro horario y convenir en qué momento se llevará a cabo un taller ad hoc.


Junto al grupo de trabajo intercomunitario(Andalucía-Galicia) Benclalu, que este año estrena sitio de encuentro nuevo, los centros Asunción y Guadalquivir se han lanzado a formalizar un grupo de trabajo para su proyecto colaborativo, que ha cruzado la frontera hasta llegar a Italia...




Proyecto Grproyecto Gt do La PrÁctica Educativa Con Las Tic

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Y es que ésto no es sino el comienzo de una larga amistad...

Cuando la realidad supere a la ficción

¿Nos imaginamos entrando en la red con sólo pulsar la luz mientras viajamos en un autobús o tren, debajo de puntos de luz del metro o sentados en un banco debajo de una farola?

No debería, por tanto, resultar demasiado estrambótico o irreal que nos interroguemos y posicionemos sobre el futuro de los libros ante el peligro de su desaparición, dado el avance tecnológico presumible en este siglo... Aunque por el momento, lo procedente será seguir investigando, avanzando, disfrutando y aprovechando las ventajas tecnológicas a nuestro alcance, repensando nuestra forma de actuar y mejorando nuestras prácticas profesionales.

En esta línea de integración de las TIC se pronuncia el abogado y escritor Lorenzo Silva, a propósito de la entrevista ofrecida en el programa página2 sobre el lanzamiento de su novela "El blog del inquisidor": el autor, no entiende la red como un peligro sino como un instrumento al servicio de la documentación y de la creación de narrativas digitales complementarias. Asimismo, destaca el papel de la web social subrayando su potencialidad para la comunicación y el intercambio de ideas; ese compartir y construir conjuntamente que ha canalizado la labor individual de muchas personas para transformarlo en un proceso colectivo de recreación de la cultura y que incide de lleno en la reinterpretación de las conductas humanas.


Al igual que el autor referenciado, Manuel Area comparte en su blog el papel desempeñado por la imprenta y su influencia en la alfabetización, tema que desarrolla de forma más exhaustiva junto con otros autores en el libro "Alfabetizaciones y tecnologías de la información y de la comunicación"

Reclamando un poco de luz...

A veces las nubes "de trabajo acumulado" impiden encontrar respuestas a las preguntas...
En esta situación de fin de trimestre, que puede ilustrar especialmente la viñeta del Profesor Potâchov de Moldavia, los servicios2.0 "se me están revolucionando".
A la dificultad encontrada con Netvibes para poder exportar la pestaña del blog planeta, se le une el problema de visualizar en las entradas los mapas conceptuales publicados: Ana y yo hemos probado con varios servicios y no damos con la tecla (Wisemapping y Mindomo)
Como en ambos casos he optado por mailearme con los asistentes, ahora "a esperar toca".
Si algún alma caritativa se asoma por este fango, le rogamos encarecidamente que reserve un hueco en la agenda navideña para probar y contrastar resultados.

Somos lo que compartimos

Visitar las entradas de otros docentes en nuestro blog planeta puede ayudarnos a refrescar las líneas de integración de las TIC perseguidas en nuestra acción formativa, algo que, no obstante, retomaremos en las sesiones presenciales de enero:

• El proyecto colaborativo ideado en los centros Guadalquivir y Asunción cruza la frontera y llega hasta Milán: podemos observar la participación de un antiguo compañero del centro, Fran, que se convierte en nuevo contribuyente, aportando actividades para comenzar los contactos como la votación para poner nombre a una marioneta.
  

• El blog es un instrumento idóneo para trabajar el contenido de los anuncios y campañas publicitarias, como nos muestra el Padre Manjón así como una herramienta para compartir reflexiones especialmente encaminadas a provocar reacciones, al contraste de opiniones en la comunidad educativa del Argantonio.

• Y es que como vehículo de comunicación directo con las familias, prolonga nuestra relación hasta en las ausencias por enfermedades... aprovechamos para dar una dosis de ánimo a Gema y a Bea: esperemos que se recuperen pronto.

• Pero no olvidemos que en esta acción formativa hemos priorizado la necesidad de planificar la intervención de las familias: la invitación directa a la participación podría reforzarse si les animamos a ser contribuyentes/autores en el blog. (Aunque al principio las entradas nos las envíen por correo electrónico y las redireccionemos directamente hasta que ganen en autonomía para poder editarlas). Por cierto, observamos cómo se anima Juanmi a utilizar google docs en esa actividad del desayuno. Quizás cuando encuentre un hueco pueda contarnos en qué consiste la experiencia y cómo participa el alumnado.
  

• Invitamos asimismo a nuestro compañero del Ceip Almensilla a que nos comente cómo va la planificación de la colaboración inter-ciclo: al principio puede utilizarse ese mismo blog como vehículo de intercambio.

• El grupo de trabajo Benclalu, que desde el pasado año reúne docentes de diferentes comunidades (Andalucía y Galicia) contará este año con la participación de Patricia Doval, una docente gallega a la que tuvimos ocasión de conocer en el III encuentro de Edublogs: aprovechamos para darle la bienvenida y para dar a conocer su recién estrenado blog, que como ya ha sucedido en otras ocasiones en nuestro entorno del trabajo, ha tenido que esperar al consentimiento de las familias para poder abrirse al público.

• Y hablando de galleguiñas, no dejéis de visitar este post sobre la utilización de la PDI de Aula blogue, ganador del primer premio espiral 08; en el enlace permanente ubicado en el panel lateral del blog, podemos consultar el proceso del proyecto capturanubes con en el que consigue una óptima participación de las familias en la integración de las TIC. Por aquí "me han soplado" que anda maquinando actividades para intercambiar con Eva; esperaremos a los próximos trimestres cuando ya estén en plena marcha, para que ambas puedan ponernos al corriente.
  
• Cerramos esta ronda de visitas con una parada obligatoria en el blog de nuestras veteranas Conchi, Ana, y Eva en los que puede observarse, entre otros aspectos, cómo participan otr@s docentes y el alumnado hasta chateando en la caja de mensajes, la visibilidad de los comentarios en el panel lateral izquierdo para invitar a la participación, la integración de editores on-line como google calendarios para compartir la planificación de la vida cotidiana y los eventos a recordar, etc.
  

Como todo depende del cristal con el que se mira, seguro que otr@s encuentran entradas diferentes que comentar y compartir. No olvidemos, precisamente en esta fechas... que somos lo que compartimos (podéis traducirlo utilizando Dotsub):

La narrativa digital regenerando el territorio...

"Las narrativas digitales recuperan algunas claves de la tradición narrativa oral y ponen de manifiesto el carácter difuso o borroso de gran parte de los límites y distinciones académicas establecidos en torno a la narrativa"
Aprovechando una inmersión en el blog de José Luis Orihuela, profesor de la facultad de Comunicación de la Universidad de Navarra, saco a la superficie este párrafo subrayando el marcado carácter reaccionario que encierra. Desde el punto de vista educativo podría sugerir el cuestionamiento de esos modelos estereotipados de redacciones que habitualmente encorsetan la imaginación y el proceso creativo en las aulas.
Dando un paso de mayor envergadura, la utilización de herramientas de la web 2.0 al servicio de la narrativa digital supone difuminar aún más la frontera entre los autores y el público, invitándose a reconstruir cada episodio para transformarlo en una nueva experiencia de aprendizaje:

Narrativas Digitales

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¿Aprovechamos en la escuela las potencialidades de la Web 2.0 al servicio de las narrativas o continuamos exclusivamente con el mismo modelo academicista lineal?
En absoluto... preferimos seguir acunando el sueño de Mr Winkle para evitar un mal despertar; Sigamos durmiendo y que sean otras las redes profesionales que se conciencien de las potencialidades de la web social y del uso funcional de las TIC en la era digital: