Problematizar en el aula

En este océano de incertidumbres, a consecuencia de los desvaríos 2.0 y de otras tantas "nubes tóxicas" que contaminan nuestro quehacer docente, es preciso subrayar la importancia de acciones formativas que nos ayudan a redescubrir el cuestionamiento de la práctica, contribuyendo a canalizar las iniciativas de cambio detectadas a pie de aula.

Gracias a esta reconstrucción de narraciones realizada por María Marcos, podemos compartir e identificarnos con las sensaciones de l@s docentes que participaron en el curso sobre "trabajo por proyectos".



En la Web del CEP encontraremos la convocatoria de las diferentes acciones para este curso, si bien os iremos informando de las novedades en este espacio.

JUTE 2010

Hoy han comenzado las XVIII Jornadas Internacionales Universitarias de Tecnología Educativa, en torno a la temática " didáctica de los contenidos digitales 2.0".


Parece que empezamos a contracorriente; es de agradecer el tono crítico de las intervenciones:


*Mariano Martín, del Comité de Expertos OEI para la Educación, la Ciencia y la Cultura, arranca subrayando la necesidad del cambio educativo, reivindicando esa acción que debe inexcrutablemente acompañar al saber, poder y querer realizar transformaciones en el entorno escolar, porque ahora aprenderemos con TIC (y como no, siguiendo a Mariano, sobre, bajo, ante, con y así sucesivamente hasta utilizar todas las preposiciones de la lengua castellana...) exclusivamente si cambiamos de paradigma educativo. Es preciso plantear el aula como un ágora, donde cada curso escolar pudieramos empezar con la ilusión de que "hoy comienza todo"; urge, en definitiva, reclamar el rol investigador del docente.

*Adriana Gewerc, de la Universidad de Santiago de Compostela, coordina la mesa de trabajo"Escuela 2.0, promesas y realidades" suscitando el cuestionamiento en torno al caracter no neutral de las TIC, la necesidad de la mediación educativa en los nativos digitales, el análisis de la influencia de la publicidad en las plataformas engañosamente gratuitas así como la urgencia de construir puentes entre la realidad virtual y la búsqueda del conocimiento. Veamos las principales aportaciones de las panelistas participantes:

*Juana Mª Sancho, de la Universidad de Barcelona, de la que siempre aprendemos tanto, analiza esa etiqueta 2.0 en un programa de escuela sin transformaciones organizativas , un eslogan vacío de contenido en la práctica educativa; incitando a los maestros a que recuperen su rol creador y lo compartan en los procesos educativos de enseñanza-aprendizaje, en vez de adaptar utilizando esos contenidos 2.0. O al menos reasignar funciones, intentar ser creativos o redimensionar los posibles usos de las TIC, como apostilla en su intervención Antonio Bautista, de la Complutense de Madrid.

*Graciela Esnaola, de la Universidad Nacional 3 de Febrero de Argentina, nos insta al uso de las TIC para construir sujetos creativos y críticos ¿Por qué es capaz el alumnado de emplear estrategias complejas en otros entornos, como en el de los videojuegos y no en el contexto escolar? Es preciso insistir en la necesidad de aprender a producir colaborativamente y analizar críticamente el nuevo contexto infosocial en el que nos hallamos inmersos.

Podemos acceder desde la Web del evento a las comunicaciones presentadas cuyo contenido responde a las siguientes líneas de trabajo:


*E-learning universitario


*Producción multimedia


*Producción y uso didáctico de los contenidos 2.0


*Experiencias TIC en las escuelas.

Algo que compartir

Tomo prestada esta foto para sumergirme en ese merecido descanso, deseando que sea el factor común para la mayoría de l@s docentes, aunque aterricen por estos lugares de vez en cuando, olisqueando la vida virtual sin prisas ni agobios...

Si pasas por aquí durante las vacaciones, quizás te interese asomarte a esta recopilación de experiencias:

Aprovecho para felicitar a l@s compañer@s que se han animado este año a compartir la magia de los encuentros de Edublogs y exponer sus experiencias:

*Fátima Azmani y Bea Permuy: grupo de trabajo Benclalu
*Ana Alcaide, del CEIP Vara del Rey: blog cooperativo Benju-vara
*José Carlos Román y Luis Romo: la construcción de un sueño

Gracias a esta recopilación de Josu Garro, podemos consultar las ponencias del encuentro.

V ENCUENTRO DE EDUBLOGS.

Este año volvemos a preparar la mochila dispuest@s a compartir la magia de los encuentros de Edublogs. Podemos consultar en la Web los detalles del evento. El periodo de inscripción finaliza el 18 de junio.

Nuestros bloguer@s ganadores y finalistas del premio Espiral 2010 tendrán ocasión de compartir con los participantes las experiencias realizadas. Os dejo por aquí las impresiones desde "Mi clase de Infantil":




Además de la formación que se recibe en el contexto de los encuentros de Edublogs, como comentamos en ocasiones anteriores, se genera un ambiente propicio para conocer a otr@s docentes, se gestan futuros proyectos... en definitiva, una ocasión óptima para avanzar, compartir y mejorar la práctica docente.

"LOS PRÍNCIPES DE LA CIGÜEÑA"

Nuestro blog comienza su andadura en septiembre y se ha convertido en nuestro "cuaderno de viaje", el lugar donde contamos las experiencias y actividades más relevantes que diariamente hacemos en el aula. El blog se compone de una serie de entradas donde contamos nuestras actividades en el aula y fuera de ella. Otra serie de entradas están dirigidas a que los niños y niñas refuercen en casa los contenidos que se trabajan en el aula y otras están dirigidas directamente a las familias, a las que se propone participar directamente en el blog, junto a sus hijos/as. Aprovechamos también las posibilidades que ofrece el blog para crear una serie de enlaces a experiencias y actividades de interés para toda la comunidad educativa (enlaces sobre lectoescritura, documentos para los padres y madres, algunas herramientas web 2.0 que ayuden a otros maestros/as a crear y mejorar su propio blog, entre otros).

Fruto de la colaboración con otros blogs de aula nace el blog “SOÑANDO CUENTOS” que ha ido creciendo de la mano de tres maestros de Educación Infantil, que coincidimos en nuestra pasión por la literatura para niños… y no tan niños. En este blog colaborativo encontramos un espacio “virtual” en el que poder reunirnos para compartir un trabajo juntos, a pesar de pertenecer a centros tan distantes. Las Nuevas Tecnologías nos brindan así la oportunidad de acercarnos, intercambiar y compartir los libros y cuentos que más nos gustan y que podíamos utilizar como un recurso más en nuestras aulas, especialmente el libro ilustrado. Poco a poco, este cuaderno de bitácora se ha ido convirtiendo en una plataforma y en un banco de recursos para otros profesores/as, profesionales y personas anónimas, que además contribuyen a enriquecer este trabajo con la aportación de comentarios y sugerencias.

Recientemente hemos recibido la etiqueta de BUENA PRÁCTICA TIC 2.0, del Ministerio de Educación, a través del Instituto de Tecnologías Educativas (ITE). Esto ha supuesto, además de una gran satisfacción a nivel personal y profesional, la apertura a otros trabajos colaborativos. Por un lado, nos han invitado a participar en un blog colectivo entre centros, creado con motivo del día del libro, para el fomento de la lectura (Blog: “maratón día del libro”).

Por otro lado, otros blogs que también han sido distinguidos con la etiqueta de Buenas Prácticas 2.0, se han puesto en contacto con nosotros para emprender futuros trabajos juntos, entre ellos, la elaboración de un “manual de buenas prácticas”, que sirva de guía para los maestros/as que deseen introducirse en el mundo de las Nuevas Tecnologías, aplicadas a la educación el próximo curso.

José Carlos Román

CEIP Miguel Hernández (La cigüeña). Brenes, Sevilla.

Blog de Serralavella, 4 años.

El blog de las aulas de 4 años de la Escuela Serralavella pretende ser un espacio de intercambio y de comunicación de las comunidades narrativas y biográficas de los “Planetas azules” y de los “Volcanes y Fuego”. Intenta ser una forma de proyectarse al mundo narrando sus descubrimientos en el camino de comprender que han iniciado en compañía.

La escuela Serralavella trabaja desde hace años desde la perspectiva educativa de los Proyectos de Trabajo y desde esta mirada, las dos comunidades están entramadas en un tejido de investigaciones que intentan comprender el mundo y a las personas, en definitiva, que les sirven para irse descubriendo a ellos mismos.

A partir de la idea de que necesitamos ir creando nuestro propio mundo de conocer, nuestra propia trama de la vida, las maestras ponemos nuestra intención en acompañar la creación de una narración como forma de expresión y comprensión del mundo. Así el blog nos servirá como otra forma de narrar nuestros descubrimientos, nuestros deseos, nuestras ganas de conocer y de ser.

Nos gustaría dar a conocer este proyecto apasionante que niñ@s, docentes, padres y madres estamos viviendo día a día y que queremos compartir con otras personas que nos ayuden a pensarnos y a crecer juntos.

Marisol Anguita

CEIP Serralavella, Ullastrell, Barcelona.

Evolución de un blog

Nuestro blog nació en el curso escolar 2007-2008, año en el que como docente empezaba de nuevo con un grupo de 3 años. Algo sí que tuve claro antes de empezar, y es que necesitaba dar un uso a las TIC para la construcción compartida del conocimiento y como alternativa a las editoriales, no una herramienta "de moda". En su momento, las pretensiones que me planteaba era que fuese:

- herramienta de comunicación familia - escuela (sirviéndonos de la Web 2.0).
- herramienta dinamizadora y generadora de aprendizajes colectivos.
- fuente de información y consulta: lugar donde volcar la información vertida en clase (compartir con la Comunidad Educativa).
- escaparate de la práctica docente y del proceso de E/A.
- blogfolio docente y e-portfolio.

Ese año el blog fue dotándose de contenidos con mi intervención como docente, más bien como instrumento de evaluación, a la vez que de comunicación. Sin embargo, el siguiente curso escolar, 2008-2009, la sistematización de las intervenciones en el mismo giró en torno a la participación del alumnado como autores/as. La presencia de 2 alumnos con ACNEAES, unido a la elevada ratio (26 alumnos/as), hacen que me plantee, una vez más, la participación de las familias dentro del aula, para lo cual se pidió su colaboración, se les formó durante un tiempo qué es lo que tenían que hacer y cómo, y dos veces por semana, venían al aula para ser transcriptores/as de la escritura digital del alumnado en el blog. En el mismo se reflejaban nuevos aspectos del proyecto que se estuviera trabajando, vivencias, experiencias, etc. De este modo aprendieron a:

- diseño de presentaciones: inserción de imagen y texto.
- uso de Google Maps para el estudio de la situación geográfica
- intercambio de experiencias con otros Centros a través de comentarios.
- uso de mapas conceptuales para la esquematización de contenidos.

Para este curso escolar 2009-2010 mi intención era que las entradas en el blog fuesen íntegramente del alumnado durante el primer trimestre, para, en los dos trimestres posteriores, implicar a las familias como guías-mediadores del proceso, pero no ya desde el aula, sino desde casa, debido a las circunstancias del grupo (ratio de 27 niños/as con 3 ACNEAES y uso constante del único ordenador como herramienta de trabajo por parte de uno de los alumnos de integración debido a sus limitaciones motóricas). Lo cierto y verdad es que la iniciativa familiar a la hora de intervenir en el blog no se ha llegado a conseguir, y sólo podemos hacer ciertas entradas puntuales cuando el ordenador del aula "se queda libre". Buscando y preguntando hemos conseguido recientemente un par de ordenadores más y que el Centro nos dote con un switch para poder conectar varios equipos a la red.

También hemos comprado este año una grabadora, con el fin de trabajar el audio, y ellos/as son quienes la manejan y se expresan con absoluta libertad, si bien es cierto que, las circunstancias y características de este aula hacen muy dificultoso "cualquier actividad extra", por lo que aún no se han podido volcar ningunas de las experiencias que tenemos realizadas con voz.
La idea del tratamiento de la imagen y el audio con una finalidad pedagógica más que estética es un aspecto que nos gustaría trabajar y enfocar en lo que nos queda de curso, pero lo que sí es cierto es que, ante todo, tenemos una realidad que es la que nos marca el ritmo que podemos llevar.

Eva Sánchez-Barbudo Vargas
C.E.I.P. Argantonio, Castilleja de Guzmán