LAS SERPIENTES

Mª Dolores Barroso Valencia.

Conversación del día 4 de noviembre 2010.

La conversación surgió, a raíz de un alumno que estando en la asamblea, comentó que él, había visto con su padre un libro de animales y comenzó hablar de las serpientes que fue el animal que le llamó la atención.

Conversación:
Profesora: Vamos a escuchar a José Antonio.
José A.:He visto con mi padre muchas serpientes.
Profesora: ¿Dónde las has visto?
José A.: en un libro de animales. Son venenosas, una,...una... es venenosa... otra no,no son... no, lo, lo, son. Son largas, muy grandes.
Daniel: Seño, seño, yo también he visto una serpiente, y esa si era venenosa.
Profesora: ¿cómo sabes que es venenosa?
Daniel: Porque es una cobra y me lo dijo mi padre, y las cobras tienen veneno.
José A: A mi no me da miedo las serpientes, porque yo las he visto.
Un grupo de alumnos/as: a mi tampoco me da miedo, ni a mi...
Marcelo: Yo he visto muchas en el zoológico, y estaban dormidas.
Profesora: ¿cómo son las serpiente?, ¿de qué color?
Bruno: Son negras, porque te muerden y son venenosas y... y... y te mueres.
Daniel: No, son... blancas, las blancas son buenas, no tienen dientes, sólo sacan la lengua.
José A: Son de todos los colores. Seño, mañana voy a traer serpientes a clase.
Profesora: ¿tu tienes serpientes? de verdad o de juguetes.
José A: No, yo no tengo de verdad, voy a traer dibujos de mi libro de animales.
Profesora: muy bien José Antonio, nos va a traer fotos de serpiente y luego las colgaremos en el muro de la naturaleza os parece buena idea?
Todos: Siiiii...!!!
Daniel: yo voy a traer también foto de animales.
Fernando: a mi me gusta el caballo.
Beatriz: Yo tengo un pajarito, pero yo no lo traigo al cole porque mamá no quiere, es muy chiquitito y no puedo.

varios alumnos: yo voy a tener un perrito chiquitito, y yo..., y yo..., y yo un gato...(todos comenta lo que quieren tener)
Milenne: yo no tengo perrito seño, pero mi mamá me va comprar uno cuando sea mayor.
Profesora: bueno que os parece si, mañana el que quiera trae fotos de los animales que mas le gusta y lo ponemos en el muro de la naturaleza.
todos: si!!!!

Al día siguiente(5 de noviembre) algunos niños traen fotos de animales lo vemos todos, vemos sus características:Si son domésticos o salvaje, grande o pequeños, que es lo que comen, donde viven, si son peligrosos,etc... y por último lo vamos colocando en el muro de la naturaleza, durante estos días van trayendo sus animales, y hemos creado el libro de los animales viajeros, donde cada día se llevan este libro y con la familia traen su animal preferido, lo vemos en asamblea y comentamos cosas.
Otra actividad que se va a realizar en breve, es el rincón de observatorio de insectos, donde el alumno podrá ver de cerca los insectos a través de una lupa y verán sus curiosidades, partes del cuerpo, sexo, que comen, donde viven, etc... creación de un miniecosistema.

III JORNADAS DE ZONA

Durante los días 9 y 10 de noviembre se desarrollarán las III Jornadas de Zona Parque Alcosa- Sevilla Este en torno a la temática "Escuela TIC 2.0: implicaciones didácticas y organizativas". Entre las finalidades esenciales, destacamos las siguientes:

• Intercambiar experiencias de centros.


• Compartir y avanzar juntos en el proyecto Escuela TIC 2.0


• Conocer herramientas TIC y sus aplicaciones educativas.

En la Web del evento podemos consultar el programa así como los talleres formativos.

Marta Martínez - CONVERSACIÓN

El contexto en el que se desarrolla la conversación es en un día previo a la visita al colegio del personal de la policía, estando dentro de las actividades solicitadas al Ayuntamiento a nivel del Ciclo de Infantil.

Estamos en situación de asamblea en una clase de 4 años:

- Los policías no matan (Larry)
- La Guardia Civil no mata (Nuria)
- Los policías son buenos (Antonio)
- Los policías matan cuando hay unos niños muy malos (Juan Darío)
- Le pegan con una espada de madera redonda (Larry)
- No, con pistola (Pleasure)
- Y se van al cielo (Enrique)
- No, a la "consería" donde están los ratones (Nuria)
- ¡A la ratonera! (Abril)
- La policía tiene que tener un casco (María)
- La ambulancia tiene una cama para curar (Nazaret)
- La ambulancia tiene algo aquí y hace nino, nino... (Darío)
- La policía le pega una multa (Larry)
- Si pasan los hombres por el paso de cebra (Juan Darío)
- Los policías cuando un coche está en medio de la carretera le echa una multa porque está mal (Alejandro)
- Le quita la bolsa de dinero (Larry)
- Le llevan a la cárcel (Darío)
- No, le ponen una multa (Alejandro)
- Si le lleva a la cárcel ¿qué pasa? (Nuria)
- Pues se llora (Pleasure)

VOLANDO JUNTOS

Desde el mundillo de las TIC, Manuel López Caparrós comparte un proyecto colaborativo que va a desarrollarse entre el alumnado del C.P.R Barranco de Poqueira, Granada y el centro Obispo Labbé, de Iquique, Chile.

Merece la pena bucear por los enlaces, conocer algunas de las herramientas que serán empleadas en la experiencia y sopesar la posibilidad de integrarlas en el aula, para volar en compañía:

• Planificación del proyecto mediante google documentos
  
• Blog para realizar el intercambio y difundir el desarrollo de la experiencia.
  
• Aplicaciones para intercambiar conocimiento como presentaciones en google, compartir fotos con picasa, mapas con google, crear una red social mediante Twitter y Skype para las videollamadas entre aulas.

En una entrada anterior comentamos algunos servicios e instrumentos que pueden ser útiles en el contexto de proyectos colaborativos como el descrito, tales como la grabadora de aula. Igualmente puede resultar conveniente en experiencias similiares integrar aplicaciones multimedia como voiceThread, cuyo uso educativo nos ofrece Juanjo Muñoz.

Problematizar en el aula

En este océano de incertidumbres, a consecuencia de los desvaríos 2.0 y de otras tantas "nubes tóxicas" que contaminan nuestro quehacer docente, es preciso subrayar la importancia de acciones formativas que nos ayudan a redescubrir el cuestionamiento de la práctica, contribuyendo a canalizar las iniciativas de cambio detectadas a pie de aula.

Gracias a esta reconstrucción de narraciones realizada por María Marcos, podemos compartir e identificarnos con las sensaciones de l@s docentes que participaron en el curso sobre "trabajo por proyectos".



En la Web del CEP encontraremos la convocatoria de las diferentes acciones para este curso, si bien os iremos informando de las novedades en este espacio.

JUTE 2010

Hoy han comenzado las XVIII Jornadas Internacionales Universitarias de Tecnología Educativa, en torno a la temática " didáctica de los contenidos digitales 2.0".


Parece que empezamos a contracorriente; es de agradecer el tono crítico de las intervenciones:


*Mariano Martín, del Comité de Expertos OEI para la Educación, la Ciencia y la Cultura, arranca subrayando la necesidad del cambio educativo, reivindicando esa acción que debe inexcrutablemente acompañar al saber, poder y querer realizar transformaciones en el entorno escolar, porque ahora aprenderemos con TIC (y como no, siguiendo a Mariano, sobre, bajo, ante, con y así sucesivamente hasta utilizar todas las preposiciones de la lengua castellana...) exclusivamente si cambiamos de paradigma educativo. Es preciso plantear el aula como un ágora, donde cada curso escolar pudieramos empezar con la ilusión de que "hoy comienza todo"; urge, en definitiva, reclamar el rol investigador del docente.

*Adriana Gewerc, de la Universidad de Santiago de Compostela, coordina la mesa de trabajo"Escuela 2.0, promesas y realidades" suscitando el cuestionamiento en torno al caracter no neutral de las TIC, la necesidad de la mediación educativa en los nativos digitales, el análisis de la influencia de la publicidad en las plataformas engañosamente gratuitas así como la urgencia de construir puentes entre la realidad virtual y la búsqueda del conocimiento. Veamos las principales aportaciones de las panelistas participantes:

*Juana Mª Sancho, de la Universidad de Barcelona, de la que siempre aprendemos tanto, analiza esa etiqueta 2.0 en un programa de escuela sin transformaciones organizativas , un eslogan vacío de contenido en la práctica educativa; incitando a los maestros a que recuperen su rol creador y lo compartan en los procesos educativos de enseñanza-aprendizaje, en vez de adaptar utilizando esos contenidos 2.0. O al menos reasignar funciones, intentar ser creativos o redimensionar los posibles usos de las TIC, como apostilla en su intervención Antonio Bautista, de la Complutense de Madrid.

*Graciela Esnaola, de la Universidad Nacional 3 de Febrero de Argentina, nos insta al uso de las TIC para construir sujetos creativos y críticos ¿Por qué es capaz el alumnado de emplear estrategias complejas en otros entornos, como en el de los videojuegos y no en el contexto escolar? Es preciso insistir en la necesidad de aprender a producir colaborativamente y analizar críticamente el nuevo contexto infosocial en el que nos hallamos inmersos.

Podemos acceder desde la Web del evento a las comunicaciones presentadas cuyo contenido responde a las siguientes líneas de trabajo:


*E-learning universitario


*Producción multimedia


*Producción y uso didáctico de los contenidos 2.0


*Experiencias TIC en las escuelas.

Algo que compartir

Tomo prestada esta foto para sumergirme en ese merecido descanso, deseando que sea el factor común para la mayoría de l@s docentes, aunque aterricen por estos lugares de vez en cuando, olisqueando la vida virtual sin prisas ni agobios...

Si pasas por aquí durante las vacaciones, quizás te interese asomarte a esta recopilación de experiencias:

Aprovecho para felicitar a l@s compañer@s que se han animado este año a compartir la magia de los encuentros de Edublogs y exponer sus experiencias:

*Fátima Azmani y Bea Permuy: grupo de trabajo Benclalu
*Ana Alcaide, del CEIP Vara del Rey: blog cooperativo Benju-vara
*José Carlos Román y Luis Romo: la construcción de un sueño

Gracias a esta recopilación de Josu Garro, podemos consultar las ponencias del encuentro.