miércoles, 22 de septiembre de 2010

Problematizar en el aula

En este océano de incertidumbres, a consecuencia de los desvaríos 2.0 y de otras tantas "nubes tóxicas" que contaminan nuestro quehacer docente, es preciso subrayar la importancia de acciones formativas que nos ayudan a redescubrir el cuestionamiento de la práctica, contribuyendo a canalizar las iniciativas de cambio detectadas a pie de aula.

Gracias a esta reconstrucción de narraciones realizada por María Marcos, podemos compartir e identificarnos con las sensaciones de l@s docentes que participaron en el curso sobre "trabajo por proyectos".



En la Web del CEP encontraremos la convocatoria de las diferentes acciones para este curso, si bien os iremos informando de las novedades en este espacio.

jueves, 9 de septiembre de 2010

JUTE 2010



Hoy han comenzado las XVIII Jornadas Internacionales Universitarias de Tecnología Educativa, en torno a la temática " didáctica de los contenidos digitales 2.0".


Parece que empezamos a contracorriente; es de agradecer el tono crítico de las intervenciones:


*Mariano Martín, del Comité de Expertos OEI para la Educación, la Ciencia y la Cultura, arranca subrayando la necesidad del cambio educativo, reivindicando esa acción que debe inexcrutablemente acompañar al saber, poder y querer realizar transformaciones en el entorno escolar, porque ahora aprenderemos con TIC (y como no, siguiendo a Mariano, sobre, bajo, ante, con y así sucesivamente hasta utilizar todas las preposiciones de la lengua castellana...) exclusivamente si cambiamos de paradigma educativo. Es preciso plantear el aula como un ágora, donde cada curso escolar pudieramos empezar con la ilusión de que "hoy comienza todo"; urge, en definitiva, reclamar el rol investigador del docente.

*Adriana Gewerc, de la Universidad de Santiago de Compostela, coordina la mesa de trabajo"Escuela 2.0, promesas y realidades" suscitando el cuestionamiento en torno al caracter no neutral de las TIC, la necesidad de la mediación educativa en los nativos digitales, el análisis de la influencia de la publicidad en las plataformas engañosamente gratuitas así como la urgencia de construir puentes entre la realidad virtual y la búsqueda del conocimiento. Veamos las principales aportaciones de las panelistas participantes:

*Juana Mª Sancho, de la Universidad de Barcelona, de la que siempre aprendemos tanto, analiza esa etiqueta 2.0 en un programa de escuela sin transformaciones organizativas , un eslogan vacío de contenido en la práctica educativa; incitando a los maestros a que recuperen su rol creador y lo compartan en los procesos educativos de enseñanza-aprendizaje, en vez de adaptar utilizando esos contenidos 2.0. O al menos reasignar funciones, intentar ser creativos o redimensionar los posibles usos de las TIC, como apostilla en su intervención Antonio Bautista, de la Complutense de Madrid.

*Graciela Esnaola, de la Universidad Nacional 3 de Febrero de Argentina, nos insta al uso de las TIC para construir sujetos creativos y críticos ¿Por qué es capaz el alumnado de emplear estrategias complejas en otros entornos, como en el de los videojuegos y no en el contexto escolar? Es preciso insistir en la necesidad de aprender a producir colaborativamente y analizar críticamente el nuevo contexto infosocial en el que nos hallamos inmersos.




Podemos acceder desde la Web del evento a las comunicaciones presentadas cuyo contenido responde a las siguientes líneas de trabajo:


*E-learning universitario


*Producción multimedia


*Producción y uso didáctico de los contenidos 2.0


*Experiencias TIC en las escuelas.