BLOG SOBRE LIBROS PARA EL PROFESORADO DE INFANTIL

En el laberinto

El profesorado de Educación Infantil requiere unas capacidades y competencias que van más allá de tener unos simples conocimientos sobre la infancia o sobre aspectos metodológicos. Nunca en ningún otro periodo de la vida se produce un desarrollo tan rápido y espectacular del ser humano como en el periodo de cero a séis años. Es por eso que se necesitan docentes bien formados que sepan atender las necesidades de los niños y niñas de estas edades y saber estimular su desarrollo.
Afortunadamente, esta etapa educativa va adquiriendo poco a poco la importancia que tiene y los profesionales que nos dedicamos a ella, el respeto que nos merecemos. La escuela infantil no se entiende ya solo como un lugar de guarda de los niños y niñas sino que tiene un carácter totalmente educativo. Esto se ha conseguido gracias al buen hacer y al trabajo del colectivo docente que atiende a esta etapa.
Pero en esta profesión, como en todas, es necesario seguir formándose para poder hacer frente a los desafíos y los cambios que se producen de continuo. La bibliografía especializada cumple el papel de transmitir experiencias de otros, nuevos conocimientos y saberes. Es por eso, que como complemento a este blog que tenemos y que lleva varios cursos funcionando, he creado otro llamado En el laberinto para la difusión de los fondos que la biblioteca del Cep de Sevilla tiene sobre aspectos relacionados con la Educación Infantil, que son muchos y que seguramente os serán útiles para continuar aprendiendo.En él también recopilaré recursos de la Red que considere interesantes.
 Espero que os sea útil.

Esperando para hacer la ola: google wave en nuestro entorno de aprendizaje colaborativo

Poniéndome al día en la lectura de mis suscripciones, me he topado en varias entradas con la explicación de la utilidad de un nuevo servicio de google, que promete ser más que una ligera onda, toda una ola para el trabajo colaborativo on line: google wave , como exponen sus creadores "es la igualdad de las partes y el documento de conversación, donde la gente puede comunicarse y trabajar junto con formato de texto rico, fotos, videos, mapas y mucho más"



En este post del El caparazón (blog de Dolors Reig) aparecen detalladas las novedades de esta herramienta que, básicamente, permitirá coeditar conversaciones simultáneamente, ampliando las posibilidades de google doc a la hora de compartir documentos para combinar email, mensajería instantánea, wikis, web, chat, redes sociales y gestión de proyectos.


Justo en estos momentos de planificación de nuestro encuentro final, en los que andamos exprimiendo al máximo las posibilidades comunicativas y de gestión conjunta de contenidos de determinadas herramientas en nuestro contexto de trabajo (chat, google calendar, docs, correo electrónico, foro de la plataforma, etc), disponer de una herramienta que combine las ventajas de estos servicios nos vendría como anillo al dedo. Y es que en un contexto de aprendizaje colaborativo como el nuestro, que persigue una gestión democrática en un plano horizontal, aplaudimos el desarrollo de herramientas on line que permitan enriquecer y reinventar las interacciones. Esperaremos ansios@s la llegada de la ola para repensar su utilidad en nuestro entorno de trabajo...
(imagen de Munchi extraída de Picasa)

Herramientas para el trabajo colaborativo

Vía Digizen obtengo este detallado mapa de Robin Good sobre servicios y herramientas para el trabajo colaborativo en la red :

Aunque esas nubes tóxicas, que con frecuencia aprietan nuestra agenda, dificultan el análisis de la variedad de recursos ofrecida, no obstante, valoraremos en el próximo trimestre la funcionalidad de los instrumentos que estamos empleando en los proyectos colaborativos, fundamentalmente en lo que respecta a la negociación y desarrollo de propuestas por parte del profesorado.
En este sentido, andamiaremos la utilización de otros instrumentos además del chat, el correo electrónico y el foro en el desarrollo de los grupos de trabajo, priorizando el uso de videoconferencias e instrumentos de escritura colaborativa. De este modo, favoreceremos que los miembros de Benclalu, por ejemplo, puedan agilizar el intercambio de decisiones para la planificación, desarrollo y valoración de las experiencias de integración de las TIC.

Somos lo que compartimos...

Veamos cómo evoluciona el uso educativo del blog en nuestra red de centros a través de la selección de una serie de entradas, fruto del esfuerzo consciente en la planificación de situaciones didácticas colaborativas:

• Asunción-Guadalquivir finaliza su concurso de chistes: podéis consultar esta etiqueta sobre el proceso y en nuestro espacio de trabajo colaborativo, la descripción completa de las actividades que están realizando. Agradecemos su colaboración y dedicación, fundamental para que otros centros puedan conocer propuestas y tengan ideas para empezar a despegar.
• El proyecto de blog colaborativo sobre el huerto escolar en el centro Giner de los Ríos, finaliza la actividad para la recogida de plantas aromáticas en la que participa la familia: habrá que estar atent@s al desarrollo de este taller inter-ciclo así como a la directa implicación de la familia.
  
• La comunicación a nivel microblogging mediante la caja de mensajes puede resultar un recurso óptimo para el fomento de la escritura interactiva, como muestran varios blogs en nuestra red de centros.
  
• El blog de aula Educa y comparte está recogiendo sus frutos como espacio abierto a la comunicación e intervención de la familia en la vida del aula y fuera de ella.
• A través de Aula Blogue nos llega información sobre este blog de aula del colegio de Oleiros, A Coruña, en el que los alumn@s participan directamente con comentarios y en la realización de los elementos multimedia que se van publicando.
  

Muestro, por otro lado, algunos proyectos que he rescatado navegando por la red y que pondremos igualmente en nuestro espacio colaborativo como enlaces externos, pues son propuestas que podemos adaptar a nuestro contexto de trabajo:

• Misha no quiere ser violeta
  
• Proyecto de hermanamiento en Infantil (Gijón-Milano) en el que se incardina el cuento digital referido.
  
• Yo siento... ¿tú qué sientes, amigo?: un buen trabajo por proyectos donde cabría un rediseño a la luz de las potencialidades de la 2.0 en los procesos de investigación, edición y publicación.
  
• 2000 años por correo : proyecto colaborativo inter-centros con integración de diferentes herramientas de la tecnología social.
  

e-research como parte del rol docente

Tras navegar por teachweb2, comparto este vídeo de Commoncraft con subtítulos en castellano, gracias a Dotsub, para subrayar las potencialidades de las herramientas 2.0 al servicio del aprendizaje permanente así como para reivindicar esa necesaria investigación y contraste de la propia práctica entre las funciones del profesorado, más allá de la mera adquisición de unas determinadas destrezas tecnológicas: e-research en nuestro proceso de pefeccionamiento, de peregrinación hacia la era digital; e-resarch en red, con otr@s docentes, para lograr una multialfabetización y experiencias innovadoras en el uso de las TIC.

Reclamando un poco de luz...

A veces las nubes "de trabajo acumulado" impiden encontrar respuestas a las preguntas...
En esta situación de fin de trimestre, que puede ilustrar especialmente la viñeta del Profesor Potâchov de Moldavia, los servicios2.0 "se me están revolucionando".
A la dificultad encontrada con Netvibes para poder exportar la pestaña del blog planeta, se le une el problema de visualizar en las entradas los mapas conceptuales publicados: Ana y yo hemos probado con varios servicios y no damos con la tecla (Wisemapping y Mindomo)
Como en ambos casos he optado por mailearme con los asistentes, ahora "a esperar toca".
Si algún alma caritativa se asoma por este fango, le rogamos encarecidamente que reserve un hueco en la agenda navideña para probar y contrastar resultados.

Ayudas para la dotación TIC

Cualquier centro puede solicitar ayuda para sus equipos TIC
Redirecciono al blog esta noticia encontrada en magisnet:
Abierta la solicitud de las ayudas de Aula Smart para el equipamiento tecnológico de los centros escolares
Viendo esta oferta de ayudas me viene a la memoria el proyecto Kidsmart cuyo contenido nos presentó la Dra. M José Lera en la asignatura Fundamentos Psicoeducativos del CurrículumTransversal, trabajando la temática de las TIC ¿Podría ser una solución a considerar o más bien se trata de un parche parcial mientras la administración avanza en la dotación de equipamientos en los centros?
En cualquier caso, viendo los recursos existentes en nuestros centros, nos convendría detenernos en la viabilidad de las solicitudes, los plazos y aparcar otras exigencias...

creación de comics 2.0

Gracias a zibereskola descubro una aplicación didáctica para trabajar el comic integrando multimedia con la herramienta comicqs: utilizando este servicio podemos elaborar guiones y montar de forma colaborativa viñetas que se mostrarían en forma de presentación y publicarlas en el blog. No dejéis de ver este comic realizado por alumnos de 4º de ESO en diversificación curricular del IES Antonio Domínguez Ortiz ubicado en el barrio de las 3.000 viviendas en Sevilla.

Mi novio no es lo que parece from igualdad3000 on Comiqs

Sí, ya sé...como asignatura pendiente... reflejar una aplicación didáctica en nuestro espacio wiki

Edilim y blog

Acabo de conocer a través de Eva del centro Argantonio el programa Edilim, un editor de libros interactivos multimedia que permite crear recursos tales como crucigramas, rompecabezas, test, sopas de letras... En el siguiente tutorial Bernabé nos expone sus características, aplicaciones y cómo empezar a usarlo:

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Por otro lado,tal y como desarrolla el tutorial mostrado más abajo, elaborado por Ainhoa Marcos, parece bastante intuitivo, permitiendo crear actividades y recursos educativos para complementar el trabajo el rincón del ordenador. En este enlace podemos encontrar una versión compatible con linux.

Asimismo convendría analizar la posibilidad de incorporar este libro interactivo como recurso/enlace permanente en el blog, y satisfacer así la demanda solicitada por Ana Alcaide del Benjumea Burín en una de las sesiones del chat Benclalu, acerca de la integración de actividades lúdicas en un espacio del blog.

Habilitaremos en breve una zona en el espacio wiki del curso para recopilar información sobre los recursos que habéis ido aportando u otros hallazgos con la finalidad de presentar propuestas concretas de uso en el aula a medio plazo.

| View | Upload your own

navegando por vuestros posts

Hola de nuevo:

Haciendo uso de la pestaña en Netvibes con la que nos sindicamos a los blogs de nuestra red de centros, recibimos las actualizaciones de las entradas, algo fundamental para compartir experiencias y reflexionar sobre las prácticas de integración de las TIC. Os cito algunos posts cuya lectura, os anuncio, agitará irremediablemente ese espíritu "profeTIC" que tod@s encarnamos como peregrinos digitales. ¿Qué nos haría, si no, tener tanta persistencia y luchar contra viento y marea, ante la escasez de recursos en Infantil? No divago más... Disfrutadlas:


*La integración de las TIC trabajando la primavera en el blog de Argantonio: desde aquí solicitamos a Eva la participación en el espacio wiki describiendo las actividades implicadas (cuando tenga un huequecillo, claro...) de forma que otros centros puedan animarse, incluyendo, por ejemplo, el buscador utilizado en la selección de imágenes. Quizás podría resultar conveniente continuar la actividad utilizando las parejas del blog inter-ciclo y describir cada imagen de las diapositivas mediante una idea o pensamiento de forma escrita u oralmente, grabándolo. Ya nos contarás.

*La utilización de espacios como La flor más grande del mundo en el blog, específicamente diseñados para la participación de la familia, como vemos en el blog de Abgena, podría convertirse en otra estrategia más para impulsar la realización de comentarios, dotando así de interactividad al blog.

*La directa participación del alumnado enTartessos, trabajando por talleres, nos ayuda a replantearnos la posibilidad de otorgarle autoría al alumnado de Infantil y que directamente los posts sean fruto de su participación sin intermediarios.

*La participación del alumnado de Primaria en una actividad puntual, como muestran en JorgeJuan, puede llevarnos a sentir la necesidad de sistematizar esta experiencia en procesos de integración de las TIC: el apadrinamiento digital está facilitando la participación del alumnado de Infantil como podemos ver en el blog Benclalu.


*La realización de actividades con integración de las tecnologías (WebQuest sobre comentaristas) como en el caso del Benjumea, directamente pensadas para incentivar la interactividad en el blog.

*Muchas otras entradas interesantes habré dejado en el tintero: os toca ahora a vosotr@s compartirlas en el foro...

Aprovecho para animaros a visitar las últimas propuestas de integración en el espacio wiki: únete al espacio, sugiere cambios, aporta ideas, nuevas propuestas y valora la viabilidad de las existentes. Construyamos entre tod@s este elemento compartido de acopio de experiencias en nuestro entorno social de aprendizaje.

¿Todavía no te has decidido por un proyecto para trabajar con aire TIC la fiesta fin de curso? Ya sé...ahora estamos con otros menesteres... "piano, piano"...





pd- Por cierto: acerca del profeTIC que tod@s llevamos dentro... Eva ya se ha animado a participar en el Congreso...

Integrando mapas conceputales editados on-line en nuestros proyectos

Revisando el trabajo realizado en el Tartessos por nuestra compañera Sofía, podríamos reflexionar sobre la introducción otras herramientas web 2.0 de cara a la realización de futuros trabajos por proyectos en el aula.
En este sentido, la utilización de servicios como bubble.us,exploratree, mindomo, mayomi, wiseMapping, mindmeister... podrían enriquecer la propuesta, ya como actividad introductoria (qué vamos a aprender) o como actividad recapituladora de la experiencia


Dejaremos una propuesta sobre el uso educativo de esta herramienta en el espacio wiki para contribuir a repensar la práctica de cara a próximas planificaciones de proyectos.

Usos educativos de google maps

En breve incluiremos en el espacio wiki del curso propuestas para trabajar esta herramienta mediante nuestras estrategias de apadrinamiento digital Infantil-Primaria

Ver mapa más grande

Intercambio de experiencias: fiesta de fin de curso

Aunque todavía veamos la fiesta fin de curso como realidad alejada, conviene ir haciendo preparativos para evitar que este evento se torne en un añadido que nos llega en la recta final, cuando el agotamiento del viaje impide que le saquemos partido desde el punto de vista educativo.
Os dejo una propuesta para integrar las TIC en el proyecto de fin de curso y utilizar este contexto para el intercambio de experiencias con vuestro centro "hermano": puede ser una buena ocasión para insertar post con este contenido y activar la realización de comentarios.



En el espacio wiki del curso podéis acceder a la planificación (objetivos, competencias, actividades y criterios de evaluación)