LEER EN LA ESCUELA. Tercera sesión del curso

La semana pasada tuvimos la tercera sesión del curso Leer en la escuela. En esta ocasión estuvimos analizando las prácticas de aula que se habían realizado a partir de las propuestas de trabajo presentadas en la sesión anterior.
Las compañeras y compañeras que están asistiendo presentaron sus tareas en la plataforma moodle y, entre ellas, destacamos la creación del espacio de recomendación de libros de las compañeras del colegio Buenavista de San Jerónimo en su blog de la biblioteca y desde aquí las animo a abrir otro espacio en él para que los alumnos y alumnas puedan también recomendar sus lecturas preferidas.
Otras compañeras han optado por colocar este espacio de recomendaciones de forma física utilizando una pared del centro tal y como se ve en la fotografía que ilustra esta entrada.
Las lecturas anuales también han sido elegidas por varios de los asistentes al curso. Destacar la resistencias que a veces afloran hacia el hecho de leer sin "hacer nada después", sin actividades posteriores.



También son destacables las experiencias sobre la secuencia del personaje prototípico de cuento que han realizado algunas compañeras y los cuentos que han escritos los alumnos y alumnas de a partir de esta propuesta de trabajo.

Ana Urbán Carmona.

Curso: Leer en la escuela.

Una ver leído el texto de Juan Mata, el cual me ha parecido muy interesante ya que refleja el tema de la poesía como algo que va acompañado de la forma que tienen los niños de adquirir sus conocimientos de una forma lúdica.

me parece muy interesante ya que yo en mi aula trabajo mucho con las canciones que no dejan de ser poesías con música añadida. Y considero que el aprendizaje cantado y por repetición es muy positivo en infantil.

Teniendo en cuenta que los niños aprenden la rima porque se repiten las vocales o silabas y van incorporando su lenguaje de forma global hasta ir añadiendo frases completas.

Igualmente considera que la lectura de cuentos debe realizarse de forma libre, es decir, que los docentes debemos contarlos no leerlos pues es la forma de atraer su atención y además que se adentren en el mundo de la lectura para asi poder llevarles a su imaginación y poder conseguir de ellos una participacion apropiada intentado que intuyan lo que puede ocurrir en el final de la historia.

Estoy de acuerdo con la idea que los niños deben interrumpir un cuento, eso también es aprendizaje y además podemos conocer sus inquietudes y hasta donde llega su curiosidad y su interes por el cuento.

LEER LITERATURA EN LA ESCUELA

Aunque con un poco de retraso, quiero comentar la segunda sesión del curso Leer en la escuela que tuvo lugar el pasado 7 de noviembre. En esta ocasión estuvieron con nosotros José Carlos Román, Leo Guerrero y Carmen Castro docentes del CEIP Miguel Hernández de Brenes. Durante las tres horas que duró la sesión supieron transmitirnos su pasión por la literatura infantil y nos expusieron algunas de las experiencias de lectura que realizan en sus aulas. La tarde dio para mucho y así pudimos conocer cómo llevan a cabo la lectura anual de un libro que previamente seleccionan y del que semanalmente leen un capítulo. Esa lectura que los alumnos y alumnas disfrutan y esperan cada semana, les da pie para realizar otras actividades relacionadas con la historia que se narra. Dejan así que el relato impregne la vida del aula.

También nos mostraron un ejemplo realizado en sus aulas de la secuencia Personaje prototípico de cuento de Myriam Nemirovsky y nos expusieron ejemplos de blogs en los que los alumnos y alumnas recomiendan los libros que leen y les gustan como una práctica cada vez más en auge.
Por último nos mostraron el blog del que José Carlos es coautor y que tan maravillosamente nos acerca al mundo de la literatura infantil: Soñando cuentos. Desde aquí os animo a que lo sigáis porque nos mantiene al tanto de las novedades en literatura infantil y es un escaparate estupendo para seleccionar qué títulos comprar para las bibliotecas escolares.

COMPARTIENDO CON JUAN MATA EN EL CURSO LEER EN LA ESCUELA

En este blog también queremos hacernos eco de las sesiones y experiencias de otras actividades formativas que desde la asesoría de infantil del CEP de sevilla impulsamos y que complementan el enfoque que queremos ofrecer sobre el trabajo en la educación infantil.
El pasado miércoles tuvimos ocasión de disfrutar de la presencia de Juan Mata en el curso Leer en la escuela. El compartió con nosotros su idea de como vivir la literatura en la escuela y señaló la importancia de estos momentos de encuentro para compartir experiencias, ideas y prácticas acerca de la lectura de libros. Rechaza ante todo el uso de la literatura con un fin didáctico o pedagógico y reivindica por el contrario su utilidad para hacer aflorar la vida en las aulas. El fin de leer literatura sería ayudar a los niños y niñas a pensar y sentir junto a un adulto. Nos expuso muchos ejemplos de prácticas literarias realizadas en diversos contextos: aulas, asociaciones culturales, hospitales, bibliotecas. En todas ellas se pretendía disfrutar con la lectura, despertar sentimientos, hablar sobre experiencias vitales...y sobre todo, escuchar lo que esos textos cuidadosamente elegidos despiertan en las niñas y niños. Y también que esas experiencias vitales y gratificantes con los libros les impulse a querer seguir leyendo.
Para quien quiera conocer algo de lo que escribe Juan Mata os animo a leer "Como mirar a la luna. (Confesiones a una maestra sobre la formación del lector) de la editorial Graó y que se encuentra en la biblioteca del CEP. Os dejo aquí una cita suya.

"Las aulas serán para la mayoría de los alumnos los únicos lugares donde la literatura les salga al paso. Solo allí van a tener la oportunidad de reconocerla, de participar de sus dones. Esa probable orfandad debería ser razón suficiente para hacerla presente en un trecho de sus vidas. Y aunque solo sea a través del oído, aunque solo la perciban en nuestra voz, tenemos la obligación de hacerles saber que existe, que también ellos son sus destinatarios..."