Selección de experiencias

En el proceso de planificación en el que actualmente nos encontramos, revisamos y seleccionamos experiencias que puedan aportarnos algo de luz, ideas para trasladar a nuestro contexto de aprendizaje colaborativo así como para enriquecer las temáticas de trabajo en el aula.

En este sentido, conviene ir revisando las aportaciones presentadas en los últimos Congresos y Jornadas sobre incorporación de TIC en la práctica educativa así como retomar algunos recursos y aplicaciones didácticas que en su día aplazamos por factores de tiempo.

Empezando por Internet en el aula, convendría realizar un análisis para esclarecer el enfoque subyacente, la efectiva participación del alumnado en la reconstrucción del conocimiento, el carácter innovador... Podría ser una actividad interesante formar grupos de análisis para fomentar el debate e ir dirigiendo la mirada a lo esencial en la incorporación de las TIC.
En la realización de esta tarea, convendría orientar la búsqueda de información: gracias al vídeo editado por Aníbal de la Torre podemos guiar la navegación para concentrar la atención en el filtro de las experiencias.

Avancemos sin perder el rumbo...

A pesar de la mejora de la dotación TIC en los centros y del interés creciente del profesorado en la alfabetización en destrezas digitales, continua siendo escasa la generalización de prácticas innovadoras.
¿Hacia dónde estamos dirigiendo la mirada? Comparto el análisis crítico que el profesor Manuel Area realiza en esta entrada sobre el sentido de determinados estudios e investigaciones recientes relacionados con la influencia de las tecnologías en el aprendizaje.
Sus líneas alientan a seguir investigando, practicando y reflexionando sobre la necesidad de realizar aportaciones a los procesos de reconstrucción del papel de la tecnología en el aula, precisamente para evitar que la escuela en la era digital continúe anclada en el modelo transmisivo de enseñanza, aislada de la realidad virtual y de la sociedad en general, ajena a la revolución tecnológica y sin definir el papel que debe desempeñar en la alfabetización multimodal de la ciudadanía.

Pongámonos manos a la obra, convirtamos el despertar de Mr Winkle (en dotsub.com puede verse con subtítulos) en una pesadilla: las prácticas educativas tradicionales deben ser un mal sueño...
Para avanzar sin perder el rumbo, Stephen Downes nos sugería determinadas estrategias que convendría recordar e ir desgranando para empezar a planificar rompiendo moldes. Hemos de evitar que la estandarización de determinadas prácticas que impiden la apertura de la escuela, esa "no intrusion from the outside world", que irónicamente tranquilizaba a Mr Winkle, agoten las posibilidades de cambio, de conocer otras prácticas y otras realidades que nos brindan las TIC.