Deshaciendo la maleta...

A raíz de las comunicaciones y ponencias de Espiral, Internet en el aula, Jute y Edublogs hemos ido profundizando en el debate sobre la marcha de nuestro proceso de integración de las TIC.

En base al contraste de opiniones sobre diferentes experiencias innovadoras y las diversas reflexiones de docentes, tecnológos educativos y comunidades de prácticas en este ámbito, adelantamos ahora algunas de las sugerencias de mejora anotadas, si bien retomaremos tras las vacaciones estos "apuntes" para formalizar la propuesta formativa 2008/2009, siempre flexible y susceptible de poder adaptarse y responder a las necesidades de los centros que participen:

-Apostar por la participación del alumnado y de las familias en las experiencias de integración de TIC. Ya conocemos los esfuerzos empleados en el blog de Eva por hacerlo público e incrementar la participación tanto del alumnado como de las familias mediante actividades específicas o los talleres que el grupo de trabajo Benclalu ha realizado usando salas de centros cívicos para aumentar la realización de los comentarios en el blog.

Dando un paso de mayor envergadura en la gestión de la experiencias TIC por parte de la familia, destacamos el proyecto de María Rodríguez, con la que hemos tenido la oportunidad de debatir e intercambiar ideas en Santiago en el III Encuentro de Edublogs. En su blog de aula, Aula blogue (primer premio espiral 2008) podemos consultar una experiencia fruto de un proceso de planficación consciente en el que organizando por talleres a las familias durante dos trimestres, consigue involucrarlas de lleno. Se trata de la realización de un proyecto de fin de curso con integración de las TIC, cuyos episodios podemos desengranar visitando la etiqueta "captura nubes".


-Aprovecharemos precisamente los contactos realizados gracias a estos eventos para continuar y mejorar nuestra línea de proyectos colaborativos, tratando de repensar nuestra cartografía, como apuntaba Adriana Gewerc, con la idea de conseguir una proyección de la acción docente más allá del aula como escenario cotidiano del proceso de enseñanza-aprendizaje.

-Nuevas propuestas: experiencias como museos vivos enfantizan la trascendencia de la narrativa digital como posible eje con el que enriquecer las temáticas a trabajar de forma común por los centros que participen en proyectos colaborativos. Con este propósito, hemos creado un apartado específico en el espacio wiki para ir recopilando recursos, enlaces y pautas de cara a la planficación. En este tipo de dinámicas, la organización de talleres para la participación de la familia y la sistematización de los apadrinamientos digitales (tutorización del alumando Primaria-Infantil) será indispensable para obtener una participación del alumnado capaz de evolucionar hasta alcanzar una autonomía como la conseguida en experiencias como SigTV.

-Si bien fomentaremos la horizontalidad en la negociación y el desarrollo de las propuestas como tónica que viene caracterizando nuestro proceso formativo, contaremos, no obstante, con Eva para la gestión de la dinámica formativa en las sesiones presenciales y en el seguimiento de las dudas tecnológicas vía virtual.

Asumimos la necesidad de contagiar a otros/as docentes para "llevarlos de la mano" a próximos encuentros sobre experiencias de integración, como proponía Jordi Adell o incluso habría que comprometerse para andamiar su proceso formativo, tendiéndoles una mano, haciendo visible, público nuestro trabajo en el aula y animándoles al uso de las TIC: ¿Cómo convencer a los profesores que nos ven como profe-TICs "frikis"? "Usándolas", diría Stephen Downes. Hay que contagiar al profesorado reticente para que use la tecnología. Quizás si lográsemos que los apadrinamientos digitales se extendiesen también al profesorado... En cualquier caso, merece la pena el esfuerzo del contagio, no podemos contribuir a que exista una brecha de alfabetización digital entre el propio profesorado ni un modelo tradicional de gestión de aula y de centro que justifique la existencia de "edupunks" alternativos, cuya labor sea criticada en vez de impulsada por aquellos/as que prefieren entregarse incondicionalmente a las editoriales como amas y señoras del quehacer docente.

-Fomentaremos el desarrollo de competencias digitales generando espacios para reflexionar sobre la influencia de la publicidad y de los medios en contextos formales e informales (Tiscar Lara). Asimismo, afinaremos y sopesaremos el papel de determinadas herramientas, valorando la funcionalidad y viendo las horas estimadas de dedicación a la elaboración de materiales digitales, en relación con los objetivos a alcanzar, para evitar una rendición incodincional a las sofisticación y al esnobismo que no suponga una transformación de la práctica educativa.

En este sentido, seguiremos priorizando el análisis y la reflexión sobre la mejora de la práctica, enfatizando el sentido educativo de las propuestas a trabajar.

-Trataremos de impulsar espacios virtuales de la mano de Juan Béjar para interactuar con otros/as compañeros/as de diferentes niveles educativos que estén igualmente sensibilizados/as con el uso innovador de las tecnologías. En este escenario de colaboración el papel de Antonio González será decisivo para poder coincidir en un mismo espacio virtual a través de ning u otra herramienta capaz de permitir la interrelación y el intercambio de experiencias de integración de las TIC así como para mejorar la alfabetización tecnológica en nuestro peregrinaje digital.

En esta línea de trabajo, seguiremos indagando sobre la importancia de las redes sociales en Internet en la formación del profesorado, temática de análisis prioritario en los diferentes eventos a los que hemos acudido. Manuel Area en este artículo recientemente publicado fundamenta la relevancia: habrá que retomarlo y reflexionar acerca de las implicaciones didácticas, concentrando los esfuerzos en la mejora de nuestra comunidad de prácticas y de las herramientas virtuales que la sustentan, como contextualizó Juan Freire en Edublgos, en la que ha sido, sin duda, una de las intervenciones más acertadas y realistas, con un marcado tono desafiante sobre el uso de la tencnología en la formación inicial del profesorado, en particular y sobre el papel que debería desempeñar la universidad en general en la sociedad de la información y el conocimiento en la era digital.

A través de esta lista de reproducción creada en youtube, podéis enlazar los vídeos que sintetizan el trabajo de Aula Blogue.